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dc.contributor.authorLara Fonseca, Lillian
dc.date.accessioned2015-11-21T21:32:05Z
dc.date.available2015-11-21T21:32:05Z
dc.date.issued2013-12
dc.identifier.citationV. 28
dc.identifier.issn1540-0786
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/2692
dc.descriptionEn este artículo, primeramente, se esboza el trasfondo sociohistórico y científico que ha fundamentado el racismo contra la persona negra en los últimos siglos. También, se mencionan algunas de las investigaciones de mayor relevancia que han considerado la percepción racial de niños, jóvenes y adultos en Puerto Rico y otros países. Finalmente, luego de revisar dichos estudios, el análisis se orienta a presentar algunos enfoques de enseñanza multicultural y sus implicaciones para espacios de enseñanza multiétnicos, como lo es la escuela puertorriqueña.
dc.description.abstractRESUMEN La discusión sobre la construcción sociohistórica del concepto “raza” es un tema que aún es analizado por antropólogos e historiadores. Asimismo, el estudio de la percepción racial se ha mantenido como un acercamiento de interés para los investigadores en el campo educativo en momentos en los que se pretende desarrollar modelos de enseñanza que fomenten la inclusión. Por ello, en este artículo, primeramente, se esboza el trasfondo socio histórico y científico que ha fundamentado el racismo contra la persona negra en los últimos siglos. También, se mencionan algunas de las investigaciones de mayor relevancia que han considerado la percepción racial de niños, jóvenes y adultos en Puerto Rico y otros países. Finalmente, luego de revisar dichos estudios, el análisis se orienta a presentar algunos enfoques de enseñanza multicultural y sus implicaciones para espacios de enseñanza multiétnicos, como lo es la escuela puertorriqueña. ABSTRACT The discussion about the socio-historical construction of the concept of “race” is an issue that is still analyzed by anthropologists and historians. Likewise, the study of racial perception has remained as an approach for researchers in the field of education at times when it is of interest to promote the implementation of inclusive teaching models in schools. Therefore, this article first focuses in presenting the socio-historical and scientific background that has laid the foundation of racism toward the black image in the last centuries. It also outlines some relevant researchs that have considered the racial perception of children, adolescents and adults in Puerto Rico and other countries. Finally, after reviewing some particular studies, the discussion aims at presenting some multicultural teaching models and their implications for multiethnic teaching spaces, as is the case of Puerto Rican schools.
dc.language.isoes
dc.publisherCentro de Investigaciones Educativas
dc.subjectdiferencial semántico
dc.subjecteducación multicultural
dc.subjectgrupo étnico
dc.subjectinclusión
dc.subjectinstrumentos de medición
dc.subjectpercepción racial
dc.subjectraza
dc.subjectethnic group
dc.subjectmeasuring instruments
dc.subjectmulticultural education
dc.subjectracial perception
dc.subjectrace
dc.subjectsemantic differentiation
dc.titleMedición de la percepción racial: Implicaciones para el desarrollo curricular en contextos multiétnicos.
dc.typeArticle


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