Show simple item record

dc.contributor.authorArbona Caballero, Mildred
dc.date.accessioned2015-11-21T21:32:03Z
dc.date.available2015-11-21T21:32:03Z
dc.date.issued2012-12
dc.identifier.citationV.27
dc.identifier.issn1540-0786
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/2687
dc.descriptionEsta investigación explora, describe e interpreta las prácticas y modelos de capacitación y desarrollo de facultad en instituciones de educación superior (IES) privadas en Puerto Rico.
dc.description.abstractRESUMEN El objetivo de esta investigación fue explorar, describir e interpretar las prácticas y modelos de capacitación y desarrollo de facultad en instituciones de educación superior (IES) privadas en Puerto Rico. El diseño de esta investigación fue fenomenológico e incluyó tres IES. Se usó la entrevista semiestructurada a encargados de capacitación y desarrollo de facultad, así como la revisión de documentos institucionales como estrategias de recopilación de información. El análisis inició con la transcripción de las entrevistas, que luego fueron corroboradas por los participantes. La triangulación se realizó con las entrevistas, el análisis de los documentos institucionales y la literatura consultada. Los hallazgos de esta investigación destacan las prácticas de capacitación, la ausencia de modelos, el significado adscrito al proceso de capacitación, la participación de los docentes en las actividades de capacitación y en la planificación de las mismas, las estructuras para estos propósitos y la efectividad de las actividades. ABSTRACT The aim of this study was to explore, describe and interpret practices and models of training and faculty development in private higher education institutions (HEIs) in Puerto Rico. This study had a phenomenological design and involved three higher education institutions. Persons in charge of faculty development from the participating institutions were interviewed. Institutional documents were also reviewed as data collection strategies. The interviews were transcribed and later corroborated with the participants. Triangulation analysis was performed to review the interviews, the institutional documents and the literature. The findings of this study highlight the faculty training practices, the absence of faculty development models, the meaning ascribed to the training process, the participation of faculty in the planning and the training activities, institutional structures that support these activities, and the effectiveness of training activities.
dc.language.isoes
dc.publisherCentro de Investigaciones Educativas
dc.subjectcapacitación de facultad
dc.subjectdesarrollode facultad
dc.subjectcapacitación
dc.subjectdesarrollo
dc.subjectprácticas y modelos de capacitación
dc.subjectmodelos de capacitación
dc.subjectprácticas de capacitación
dc.subjectparticipación de facultad
dc.subjectfaculty training and development
dc.subjecttraining practices and models
dc.subjectfaculty participation
dc.titlePrácticas y modelos de capacitación y desarrollo de facultad en instituciones de educación superior privadas en Puerto Rico.
dc.typeArticle


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record