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dc.contributor.authorVázquez Guzmá, Yiselli M.
dc.contributor.authorGonzález Sierra, Aurora
dc.contributor.authorOrtiz Reyes, María de los A.
dc.date.accessioned2015-11-21T21:32:01Z
dc.date.available2015-11-21T21:32:01Z
dc.date.issued2013-12
dc.identifier.citationv. 28
dc.identifier.issn1540-0786
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/2685
dc.descriptionEl estudio era identifica las razones de los jóvenes que abandonan la educación regular para integrarse a un programa de educación acelerada.
dc.description.abstractRESUMEN Este artículo presenta los resultados de un estudio de caso realizado en una institución de educación acelerada en Puerto Rico. El trabajo se realizó como parte de los requisitos de un curso en el Área de Administración y Supervisión Educativa de la Facultad de Educación del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico. El propósito de dicho estudio era identificar las razones de los jóvenes que abandonan la educación regular para integrarse a un programa de educación acelerada. Se utilizaron varias fuentes de información, como entrevistas a estudiantes, personal de la escuela, así como análisis de documentos. Los principales hallazgos presentan el bullying la presión de grupo y la baja calidad educativa en el sistema público del país como factores catalíticos para el cambio. La investigación propone una reflexión sobre las alternativas de educación a las generaciones actuales, desde la perspectiva del liderazgo educativo. ABSTRACT This article presents the results of a case study with reference to an institution of accelerated education in Puerto Rico. The work was conducted as part of the requirements of a course in the area of Administration and Supervision, College of Education, University of Puerto Rico-Rio Piedras Campus. The purpose of this study was to identify the reasons for young people to leave traditional education to join accelerated education programs. Several sources of information such as interviews with students, school personnel, and documents were use as data. The main findings of this case study present bullying, peer pressure and low quality of education in the public system as catalysts for the student exchange. The research proposes a reflection on educational alternatives to current generations from the perspective of educational leadership.
dc.language.isoes
dc.publisherCentro de Investigaciones Educativas
dc.subjecteducación acelerada
dc.subjecteducación alternativa
dc.subjectdeserción escolar
dc.subjectliderazgo educativo
dc.subjectaccelerated education
dc.subjectalternative education
dc.subjecteducational leadership
dc.subjectschool dropout
dc.title¿Generación “Fast Forward”? : Un estudio de caso sobre la educación acelerada en Puerto Rico.
dc.typeArticle


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