Show simple item record

dc.contributor.authorVélez Cardona, Waldemiro
dc.date.accessioned2015-11-21T21:28:54Z
dc.date.available2015-11-21T21:28:54Z
dc.date.issued2011-05
dc.identifier.issn2151-8386
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/2441
dc.description.abstractEste ensayo presenta los fundamentos epistemológicos de tres modalidades de la educación general que se vinieron desarrollando durante el siglo XX y lo que va del XXI. La pertinencia y actualidad de cada una de ellas, así como su vinculación con las nuevas teorías del conocimiento, está estrechamente relacionada con los fundamentos que las sostiene. De ahí que se proponga al empirismo instrumentalista de John Dewey como el fundamento epistemológico más apropiado para la educación general en el siglo XXI. Palabras clave: Educación general, paradigmas epistemológicos, canon occidental, posmodernidad, pragmatismo instrumentalista
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Puerto Rico
dc.relation.ispartofseriesRevista Umbral, N.4, pp. 13-29;
dc.subjecteducación general
dc.subjectparadigmas epistemológicos
dc.subjectcanon occidental
dc.subjectposmodernidad
dc.subjectpragmatismo instrumentalista
dc.titleEpistemologías de la educación general
dc.typeArticle


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record