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dc.contributor.authorAguilar Castro, Jaditza
dc.date.accessioned2015-11-21T21:27:03Z
dc.date.available2015-11-21T21:27:03Z
dc.date.issued2007-11
dc.identifier.issn1937-5697
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/2369
dc.description.abstractCuando se considera la (post) dictadura, con independencia del espacio o el período temporal, se concibe la misma como un proceso absoluto y categórico de pérdida. Se ha llegado a argumentar que tratar sobre la experiencia de la dictadura es insertarse, irrevocablemente, en el sistema opresor como agente subordinado al mismo. La propuesta interpretativa que se despliega en estas páginas se desprende de esta visión derrotista y muestra cómo la comunidad existe en una dimensión otra la cual es ajena al sistema tiránico porque responden a lógicas distintas—de lo que se ignora, ¿cómo se puede dar cuenta de ello? El texto analizado en este ensayo es The Little School, de Alicia Partnoy, y este relata la experiencia de la comunidad en el contexto de un campo de retención en la (última) dictadura argentina.
dc.language.isoes
dc.publisherRomanitas.
dc.relation.ispartofseriesRomanitas.;Vol.2 Num.1
dc.subjectdictadura
dc.subjectdictadura argentina
dc.subjectThe Little School
dc.subjectAlicia Partnoy
dc.titleLa lección del detalle en The Little School.
dc.typeArticle


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